日记一页（3月20日）    下午杨虚杰和张苏（本名李大光《魔鬼出入的世界》的译者）来。由于他们来以前，我从他们根据我的讲话整理出来的（陈盈给我）稿子中，已经看出他们对我所讲的第二个故事没有完全弄懂，而在纸上也的确讲不很明白，所以我决定在他们来了之后，当面用实物给他们讲清楚。他们来后，我也就按照预定计划，先让他们仔细看我改过的稿子。问他们懂了没有。他们看了一下，很快回答说看明白了。我知道他们并没有真懂，就要求他们照我的改稿中我叙述的老师当时要求我们这些学生的那样要他们也做了一次作业。我给他们一张纸，找了一把尺要他们去量和计算那张纸的面积。因为时间不早，他们住得很远，同时我找出来的尺也不很合适，我没有太为难他们，手把手地教他们量和算，我给他们讲了这么几点：    1·这个"作业"的根本要求是用给他们的工具，尽最大的可能准确地去量和计算那张纸的面积。在这里给学生的纸是"量"和"计算"的对象，它会对完成作业时，他们量得的面积的准确性，不是限制因素。它只是增加取得好成绩的难度。而使用的工具，就会对量和计算的准确性发生影响，它是测量准确性的限制因素。同时测量者主观的努力，可以做到尽可能的准确。这是作业的根本要求。    2·如何量才符合上面提出的要求？对于测量者来说，有一个手和眼的使用是否得法的问题。这就是我方才教了他们的那些。    3·就是要记的准确，只应该记有意义数字，不能把无意义数字记下来。    4·最后是学会带有不准确性的有意义数字的加减乘除的四则运算。    上面这四条是我今天在同他们讲话时，临时归纳的。    那篇经过我看过改过的稿子，要加怎样一个题目？似乎可以用《三个故事·科学精神的三个侧面》。第一个故事说的是科学精神要求概念清楚、准确；第二个故事反对粗枝大叶，第三个故事说明不能允许别的东西凌驾在科学之上。    杨虚杰还要我为他们编的那本书起个书名，我答应想一想。现在倾向用《对科学精神的科学研究》。    杨虚杰要我推荐方舟子的《方舟在线》。我表示乐于为之。要他们帮我提供资料，代我起草一个稿子送来参考。